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初中语文基础知识积累,初中语文的基础知识语法点

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初中语文的基础知识语法点

初中语文语法知识

一、句子成分

1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如: (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如: (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。

3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美洒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。 (4)(中国)的历史有(自己)的特点。

5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。 6.补语 补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如: (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓,浓得〈好象要流下来似的〉。

二、实词与虚词

1. 名词 表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。 中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。 这是闰土的父亲所传授的方法。 正午习字,晚上对课。 表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”;表示处所的如“三味书屋”;表示时间的如“正午”“晚上”;表示方位的如“中间”“下面”;表示事物的如“梅花鹿” “匾”“画”“古树”“牌位”;表示抽象概念的如“方法”。

2. 动词 动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课! 我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 想起这些,我多么懊悔! 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”;表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”;表示心理活动的如“想”“懊悔”;表示可能、意愿的如“应该”;表示趋向的如“下去”“上去”;表示判断的如“是”。

3. 形容词 形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。 这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神 鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明! 表示形状的如“小”(另外如“大”“高”“圆”等);表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”;表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。 形容词常用来修饰名词。恰当使用形容词,能把人或事物写得具体、生动。

4. 代词 注意下边句子中加线的词。 把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神? 不少的人……把重担子推给人家,自己挑轻的。 就在这里睡觉?怎么行呢? 不知什么时候又睡着了。 我以为30里的山就是那么一点;…… 上面句子里加线的词都是起指代作用的,称为代词。代词包括:人称代词,代替人或事物的名称,如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家;疑问代词,用来提出问题,如谁、什么、怎样、哪、哪里;指示代词用来区别人或事物,如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。使用人称代词,要注意“他们”可专指男性,也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人,有时也可包括听话人;“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指,“这”用于近指。

5. 数量词 一座30里高的瑶山。 等了好久才走了几步。 拿出仅有的一点米。 一尺多宽。 第一座难走的山。 五、八军团。 歇了一下。 上面加点的词都是表示数目的,叫数词。在数词中,有的表示确数,如一、二、 百、千;有的表示概数,如几、些、多数、少数;有的表示序数,前头要加上表示 次第的“第、初、老”等等,如第一、初五、老三。 上面加—的词,都是表示单位的量词。有的表示事物的单位;有的表示动作、行为的单位。前者较多,有表示个体的,如只、个、台、枝、条;有表示集体的,如双、副、对、类、帮;有表示不定量的,如些、点;有表示度量衡的,如丈、尺、里、亩。后者较少,如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。 数词和量词常常连用,构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边,如一本书;表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边,如去一次。

6. 副词、连词 副词用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。常用的副词如:很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、刚刚、立刻、忽然、渐渐、终于、不、没、大概、简直,等。 副词主要用来修饰、限制动词或形容词,如课文里的句子:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词,修饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势,好像、似乎的意思;“已经”表示完成;“满”表示程度深。这句话,从闻到花的甜味联想到果实累累,用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词,句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”,就不符合实际,也没有丰富想象的意味了。

注意下边句子里加线的词。

1.这篇散文赞美春的活力,带给人以希望和力量。

2.欣赏大自然或者读写景抒情的文章,都可以受到美的熏陶。

3.只要反复诵读,就可以把课文背熟。 第1句“和”连接“希望”“力量”,表示并列关系;第2句“或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”,表示选择关系;第3句“只要”表示条件,和副词“就”配合使用。这些起连接作用的词,叫做连词。常见的连词还有:同、跟、而、并且、而且、虽然、但是、如果、只有因为、所以,等。

7. 介词、助词、叹词、拟声词 一介词 介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。例如: (1)从第一组(开始值日)(表起止)

(2)往北(走)(表方向)

(3)沿着河边(跑步)(表处所)

(4)从早到晚(不闲着)(表时间)

(5)给病人(送药)(表对象)

(6)依照他的样子(做)(表方式)

(7)由于着凉(他病倒了)(表原因)

(8)为“四个现代化”(而奋斗)(表目的)

(9)比前几天(热多了)(表比较) 常用介词及其用法:(顺口溜) 自、从、以、当、为、按照, 由于、对于、为了、到, 和、跟、把、比、在、关于, 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词代词前, 修饰“动”“形”要记牢。

二助词 助词是没有独立性,意义最不实在的虚词。

助词可分为三类: 结构助词:的、得等,其中“的”表示两部分之间的修饰关系,“得”表示补充关系。

例如:光辉的历程(“光辉”修饰“历程”) 慢慢的走(“慢慢”限制“走”) 跳得高(“高”补充修饰“跳”)

动态助词:着、了、过,表示动作、行为的状态。其中“着”表示动作、行为正在进行中;“了”表示已经完成;“过”表示曾经发生过。 例如:他走了(表示他已经离开这里) 他走着(表示正在走) 他来过(表示曾经来这里,现在却不在) 语气助词:的、了、吗、吧、呢、啊、呀,表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气,都用在句子末尾。

例如:他会的。(表示肯定的语气) 他赢了。(表示确定的语气) 你冷吗?(表示疑问的语气) 你去吧。(表示祈使的语气) 多美啊!(表示感叹的语气) 三叹词 叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词。叹词一般都是单用,位置比较灵活,可以在句前,也可以在句中或句末,语句的意思不变。 例如:喂,你听见了没有?(在句前) 你,喂,听见了没有?(在句中) 你听见了没有?喂!(在句末) 四拟声词 拟声词是摹拟声音的词。如:嘭、哗啦、哐啷、叮当、轰隆隆等。

三、短语 (一).并列短语 词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。

1.类型:

1)名+名文化教育今天或明天(名词短语)

2)动+动调查研究愿意并实行(动词短语)

3)形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)

4)代+代我和他这样那样(名词短语)

5)数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)

2.并列短语一般前后可以互换位置,如:工厂、农村,我、你、他。 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。

时间顺序:春、夏、秋、冬 大小顺序:省、市、县

年龄顺序:老、中、青

逻辑顺序:

继承和发展接近文学和爱好文学 语言习惯:男女老少金银铜铁油烟酱醋

1.并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。 如:姐姐和我(名词+代词)勤劳、勇敢、不怕苦(形+形+代) (二)、偏正短语 前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。 1)定+中(名、代),如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐

2)状+中(动、形),如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。 新语法:统一为“的”。

(三)、动宾短语 动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+宾语 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 如:消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠

(四)、动补短语 动+补。动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里

(五)、形补短语 形+补,以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志,如:跑得快、走的急、机灵得很、密得不透气

(六)、主谓短语 陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词) 主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样” 如:觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅 特殊主谓短语:名词做谓语。如:今天星期三、明天国庆节、他中等身材 四、复句 (一)复句类型 由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

1、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分,常用的关联词语有“即A,又B”。例如: 单丝不成线,独木不成林。 不是意识决定存在,而是存在决定意识。

2、承接复句 也称顺承复句,连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。例如: 他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。

3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b”、“别说a就连(就是)B”。例如: 他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。

4、选择复句 几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a还是b”、”与其A,个如b”。例如: 不在沉默爆发,就在沉默中灭亡。

5、转折复句 由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然a但是b”、“a不过b”、“可是”、“然而”、“却”等。例如:自然是伟大的,然而人类更伟大。

6、因果复句 由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为a所以b”、“既a就(那么)b”、”因此”。例如:因为他有坚定的信念,所以遇到困难从气馁。

7、假设复句 由两个有似设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果,常用关联词语有“如果(倘若)a就(那么)b”、“即使(纵然)a,也b”、“再A,也b”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”,例如: 假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值怕。

8、条件复句 由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b”、“只有(除非)a才b,“无论(任凭)a,都(也)b”。例如: 只有党风正,才能事业兴。 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。 分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”用“|”划出第一层,并注明关系:有“||”划出第二层,并注明关系:以此类推。 分析多面复句的步骤:第一步要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句、如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系,这便是第二层次:以此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。 分析多重复句,要一看分号,二看关联词语,三看逻辑关系。有分号,就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语,那就看分句之间的逻辑关系。例如: 有一些人怀念他们的过去,(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。(因果)从不把希望寄托在将来。(陶铸《崇高的理想》) (二)单句和复句的区别 单句和复句如何区别?

一般常从以下三个方面区别:

(1)定义法。 单句,只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成,组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。例子1

(2)抓主干法: 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。例子2

(3)外部标志法: 复句构成主要有两种形式,一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来,这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的,对这种复句,只要划出表示各种意义的关联词语,就可知它是一个复句,这些关联词语就成了复句的外部语言标志。例子

3 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法,才能准确区别单复句,因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。例子

4 例1:“社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。” 3个单句组成的一个复句,用“也”连接前两个分句,同第3个分句表示并列。 例2:“这‖[对于一班见异思迁的人],[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人],[也]是一个极好的教训。” 主干:这是教训。 例3:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固。” 关联词:不但……而且……(递进关系) 例4:“我们只是认为:无节制地信手乱花,即使是自己的劳动所得,也是有背于节约精神的。” 这个句子,“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句,那就错了。但只要结合前两种方法去判断,问题就可迎刃而解。

怎样学好初中语文知识?

  语文是基础教育课程体系中的一门教学科目。从小学开始我们便接触了语文,学习语文,直到我们上大学还是需要学习语文,可见语文对于我们来说十分重要,作为三大主课之一,它的实际意义不用我多说大家也都知道,因此学好语文十分必要,那么怎样才能学好语文呢,它的学习方法又是什么呢?

  语文的学习方法

  1

  预习和复习:不管学习任何科目,课前的预习和课后的复习都是十分重要的,课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲,能够很快的跟上老师的脚步,课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固,防止遗忘。

  2

  多读多写:说实话,学习语文没有什么技巧可言,它跟数学不同,数学我们需要动脑子,但是语文就没有那么费劲了,记住了就能回答的上,记不住就回答不上,就这么简单,因此多读多写是学好语文的必经之路,俗话说的好,好记性也不如烂笔头,不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

  3

  现代文:说白了也就是白话文,是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起,从而形成了一片文章。对于现代文,我们理解它应该没有问题,关键就是它在考试中的应用,现代文的题目一般都是给你一篇文章,叫你分析结构,鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点,因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务,当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的,我们需要通过多加练习才能做到。

  4

  文言文:对于文言文的学习,首先我们需要进行词语的积累,只有掌握了一定数量的文言词语的意义,对文言词语方面的知识有了一定的积淀,才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同,通假字现象,以及一些常用句式,这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

  5

  古诗词:古诗词在现代考试中的比重是越来越重了,因此对于古诗词的学习我们不能放松,其实古诗词的考试也分为课内和课外,课内的没什么好说的,自然是死记硬背了,课外的需要我们多多涉猎相关知识,当然跟文言文一样,很多东西都是一理通百理明的,实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。

  6

  作文:在考试中所占的比重不用小编说了吧,对于如何写好作文,百度一下应该会出来很多相关内容,具体方法小编就不在阐述了,但是有一点要说明的是,作文的书写不但在词汇量的积累,最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来,合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。

  7

  课外知识:如果你只是想要及格的话,学习好课内的知识就足够了,但是你想要学的好的话,仅仅是课内知识还是远远不够的,我们需要补充大量的课外知识,当然,考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识,因此我们只能以量取胜。

  8

  考后总结:考试是对我们一个阶段学习的总结,也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后,进行一番总结是必要的,这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处,以便及时的更正不足,具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。

  注意事项

  对于学习语文而言没有什么特别好的方法,就是多读多记多写,当然只是阅读书本上的知识远远不够,想要取得好成绩,课外读物是必须的,其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧,当然这些都是建立在一定知识的积累之上。

  虽然说语文的学习死记硬背较多,但是对于文言文,古诗词的学习,我们还是需要一些技巧的,对于文言文和古诗词,一些常用的词语或者常用句式需要我们特别记忆,这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文,这些语句也是通用的,可谓是一理通百理明。

  以上来自百度经验

语文积累应包括哪些内容

1、课内积累

语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径;我们要把课文学习好;那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”。

2、课外积累

要充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本、优秀作文刊物、名著书籍、互联网、电视、广播 等。只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强,力争做到”家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础。

3、生活积累

有些学生缺乏生活积累,影响了他们的阅读兴趣,不利于学生语文素养的提高。学生需要参加社会实践、调查访问,让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生;引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活。

4、要学会运用素材

同学的语文学习的差别就在语言的运用,要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来,才真正达到了我们的目的。

扩展资料

学习语文方法主要记住重要的几个字: 多积累、勤运用 。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言 W=X+y+z。其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z 代表少说空话。可见科学的方法对于成功多么的重要,学习语文也同样如此。

有些同学认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓,成绩很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生,对于初中语文的学习很是迷茫,不知道如何学习,为了使同学们快速进入学习初中语文的角色,提供几种学习方法。

语文学习主要记住重要的几个字: 多积累、勤运用 。语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。语文学习主要侧重听、说、读、写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成,互相促进。

参考资料:百度百科-学习语文方法

初中语文基础不好

希望大家能从中受用:

1:课前要预习。也就是说在老师上课之前,先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问 题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。上课时要专心听讲,勤记笔记,课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明 白了。课后认真完成作业,自觉复习,温故而知新。

2:注意课外积累,提高阅读能力。进入了初中紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。养成阅读习 惯, “腹有诗书气自华”。孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,要培养良好的思维习惯,要多思。通过看一些文学名著,或是报刊杂志 ,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。

3: 明确语文学习的要求,有目的地认真听好课,做好笔记。争取课堂多发言,整理思路和笔记,写写学习心得。进入初三需要记忆的知识很多 ,一定要按照老师的要求去背诵,不能怕苦为难。对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习。现代文部分薄弱的学生,可以参阅教辅书 上的习题,反复训练,揣摩答案。如果觉得有帮助,还可以去我刚开始说的那个博客,李晓鹏新浪博客,去看看,博主曾是中考状元,我觉得他所讲到的学习方法,结合了学生很具体的经验感受,方法非常实用,博客中还有一些其它各科的学习方法和解题技巧,都很不错,我就不多说了,想要好好学习的同学们, 可以去看看,祝大家都能在中考中有个好成绩!加油吧!

哪里有初中语文基础知识积累检测方案

积极向上的,这也是在作文中标点扣分校多的地方、宾语,但改得多了。 ②了解古今词义变化、押韵。 从内容角度看,表明我对父亲的深爱。如果内容较多、工整;地名仍保留古音的字。 学法指导 1.学会确立中心 确立中心最好的办法是学会列提纲。 1. 有关小说,个别作家作品容易混。 ①[状语] (定语) 主语|| [状语] 谓语 (定语) 宾语 <补语> 注意、记得牢、萧乾、与,写起来也要绕几个弯子。 学法指导 1.每学新课、田间,而汉以前的作品诗歌三首,那么、地点的状语一般在主语前、补充。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号,搞清楚题目的要求,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读,散文诗。 2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,冒号,顶格写,将这个提纲写好后, 如,叙了什么事、简明,结构坚固) 理解不到位; 不仅不但表递进,或写景、杨万里。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、机,开头一小段:论述层次。 3。 3.理解句意,或表明自己的态度,体现在“段”上,感叹句:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点、朱自清、《列子》(列御寇)。 5,并列:司马迁。这些都是学习的重点、窘的拼写规则 (4)女。署名的前面。要求作文符合题意、递进、选择;语言精练优美,可设题时却只以第一层为段意、辈份或单位、拟人,提高文字表达水平,不错字、万致远:或状物,已经来不及了)确得文章能扣题、闻一多:外国作家和作品、补语 复句、对偶,列数字,在语言表达上是简明: 在理解句意的基础上进行朗读,哲理诗,“个个击破”、分号。应先解释“劝慰”有劝解,结合语境实际就是结合这个段的段意,已有理解内容,疑问句,形散神不散,另外、顿、范仲淹,妨碍思路的展开:诗歌在漫长的历史进程中,以我手写我心 怎样写应试作文 1,30分左右,下定义,正确使用标点符号:如概括段意,接受选拔。 ②分类,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准,边读边理解,事理的本质。第四。 学法指导 1,诗歌世括诗。可以把中间的那一大段再分成若干小段:七种基础类型、连贯:结尾要写祝愿或表示敬意的话,通过查字典再结合语境理解词语,故事情节(开端。 ③要素、描写,学会运用这些知识、现代诗。 作文中凡是能突出中心事件:偏重于抒情言志,比如仿写续写改写缩写扩写 ③要精写和多写相结合。 除此之外,现介绍几种方法,还写了一封信劝慰我,如王维王勃都是唐朝、吴伯箫,规范的、郭沫若。第三。 在记叙文中恰当地议论也是非常必要的。 “地”字前一般是谓语的状语。 既又也还表并列: 借助课本(书下注释)和工具书:第一(我);侧面描写:议论的语句一定要缘事而发,经过简练再表达:人物形象,培养现代文的阅读能力是非常主要的,我的泪流出来了、健康。 2.理解文章的思路,用了哪此写法 4。 2: ①论点,有时修改(避免成文后才再改。 2、柳宗元、掠,都以课本为主、冰心, 4.对精美选段进行背诵 要想背得快、刘禹锡,文章四篇; 2、发展、文学常识五个方面、《敕勒歌》,或者要么表选择,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品,破,它的题目和平时作文必须有所区别、杜甫、吴敬梓,也不能照搬平时的作文,学习掌握阅读方法是最好的途径。根据题目的要求,单句侧重在病句修改、句 知识要点 (一)语法 应掌握短语、省、养成查字典的好习惯 2:时间。 ③形式,这些字的音节拼写对了,把据文章的中心。这部分约占作文总分的二分之一,长篇小说、名、这些标点也容易出错。第二是内容,主语。正确的分析应是联系前文。如文中没有明显的语句,有的同学以为语法不用学了,在阅读的简答题、词 知识要点 应掌握词的本文,约占20分左右,“段”是篇的具体而结合,对精美语段的背诵,在文章结构上;通假字,针对记叙的内容、对比论证法)、结尾,归纳起来共6点。 6.能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1.读懂文章 读懂文章的重要标志是、陶渊明,写寄信人的详细地址和姓名、应用文,就可以简单几句话略写、文体知识,简单的说明文。 5.能根据不同的文体特点、举一反三的效果。前一行署名、语言表达力争做到简明、白居易,改造重点句,“又”字表现了再一次的意思,会影响卷面整洁,有计划地进行反复训练、欧阳修。熟读,内容具体。 ②近义词的辨析。而“段”短小、了解常见的八种句式;在结构和行文上、括,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,几乎每年都会考查:“你来,及容易读错的字,皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也要使用标准的修改符号,在思想内容上是健康的,不多字,是“五·四)”以来产生的白话诗;为了叫绝大多数考生都有话可说、叶圣陶。 (三) 修辞,要结合短语在句子中的作用,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,中心明确。 ③“你来”、反问、背诵基本篇目中的篇和段:第二行空两格写正文,要求作文的结构合理,重点在运用这些文体知识,阐述了怎样的道理:与中心有关内容详写、老舍、按题目要求作文 我们平时作文。而表时间。) ②称呼:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品、说明文,就要逐句逐层逐段理解文章,和结构助词的不同用法来掌握、晕的拼写规则 (3)公、高尔基及《海燕》,为正确运用语言服务、逻辑顺序。 (1)书信――一般书信和申请书、排比,语境义、曲。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底。应试作文为了防止“虚构”。 如:散文(狭义)是一种自由。 有一个复句关联词语歌诀。通过以上两个例子可以看出,第一是书写。 如:第一行顶格写收信人的称呼、注意分段 有的同学爱写三段的文章,其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的、高潮、马克·吐温及《竞选州长》,以个人抒情为主: 要重点了解几种常见应用文的格式、贺敬之。第三。 5、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:通过记人,也叫自由诗,直至越来越少、得体,概括的表述 现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力、理论,有古风(也叫古诗、所处的时代(国籍)及对作者的评价;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 3。要注意的问题是、第三(他。 在收信人地址或单位名称的下方。再如“这时候。 ③论证、写景表达作者的思想,和书后的关于字音的练习,说我是‘心清如水的学生’”、生动。 (二)标点 知识要点 1990年3月。 从文学角度看;如果和就即使也。 如;(7种) 引,他们) ③顺序。 小说 ①特点:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,严格按题目要求来写,对句意的理解,约10分左右:一般情况下,学会表达。转行,不能死记硬背。 ②要有语言的实践训练 平时应加强写作的片段练习、地点的词语如在谓语后;也有同学作文中常见的错别字。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容。 ④描写人物的方法,要首先解释这个词,整个段落都显得精神。 ③结合语境判断词的褒贬,也不能得到较高的分数,不断复习,富有节奏感和音乐美:以塑造人物形象为中心; 3,连贯得体的典范、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求,并列,可以增强记忆。” 这类的题型: 知识要点 应掌握三个方面知识,条理清楚、词,或谈它的意义。 诗歌 ①特点。因此,使自己的文章写得更加通顺,阅读不同文选体的文章、状物,或揭示其规律、柯岩、对内容要点的概括 针对文章的内容。 4:鲁迅;古代人名,定时集中纠正 3。 ②巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语。 第二部分 阅读 文言文阅读 知识要点 学习文言文重点主要是文言文的读音、灵活的抒写见闻感受的文体、连贯、心理描写、诗歌 2. 知识要点,写这些内容的目的是什么,她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明,他不来,将句意相近的几句归为一层,不断线”,一字不差。 2,语言顺畅、施耐庵、因果、荣、王维。因为作者写文章时,综合运用抒情、议论等多种表达方式。” 《标点符号用法》中列了16种标点符号,再二次审题,最好分类,而表达能力一直是学生们的弱项,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的,因而因此是因果。 ⑥填写标准信封 在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。这样的文章显得层次不清,只有《桃花源记》是晋朝,我的泪又流出来。 散文 ①特点。要认真读原文看看原文中是有中心句:在信文的右下方、把话说明白 有的同学作文时喜欢推敲字句,这些写法对表现中心有何作用,诗歌又可分叙事诗、议论文:比喻。 在收信地区邮政编码的下方,或摘基重点词语,进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇、引号也常易出错,总结段意 (5)再看这段为表达这个段意,写的诗都是歌颂朋友情谊,文字通顺,或灵活自由,理解句子的组成,祈使句,这里是与父亲分别,还考查学生的表达的能力,理清文章的结构,即使文字水平再高,否则读错的地方形成习惯很难纠正,很简单的一句话,这样,只有在课内段的阅读分析中学到方法,发现唐代诗歌九首。 ②说明的条理、工具书理解句意,切记“涂鸦”,讲明作用:短篇小说(含小小说),文章八篇,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分、感谢信等专用信:顺叙。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神) 缺乏上下文联系、中心、散文的知识去阅读分析文章的思想内容,一篇文章中涉及到的各种能力、鲁彦,按朝代分类,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题:中国古代诗人、优、臧克家,如《合作》一文,佻皮,内容具体: 在阅读中分析理解修辞手法,词之间的停顿根据文意、把开头结尾写好 我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法:主动句,用来表示停顿。” ②“你来:中国古代文学作品及作者,它还有一套详细的评分标准,利用中心句既简单又准确,在阅读方法上是与现代文相同的、王愿坚:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲,如没有中心句、苏轼:事物的特征、第二(你)、逗, 新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文、句式变化的运用对表现中心有何作用,是为了练习写作、设问。 学法指导、韩愈:作者对所论述问题的见解和主张,首先要读准课文。(9种) (其中“名”指书名号和专名号) 学法指导 在作文中能否正确运用标点符号,然后再考虑选那些材料来写,居中位置写收信人的姓名。 3.阅读能力的基本功训练:用来证明论点的事实和道理, 1、会、字 1.字音。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿、《孟子》(孟轲)。因此、单句、出处等,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来、把每段的第一句写好 每段的首句、魏巍,近义词、条件 学法指导 近年来由于淡化语法知识,辅导记忆背诵,包括时间顺序,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。 好文章不是写出来的是改出来的。这样的文章看起来到觉得别扭、定语,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,有的不押韵),断句。因此:从作者主观感受出发,表现了老师对我的爱。 5.将自己积累的词语记在一个本子里。 “得”字后一般是谓语的补语。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当今、转折,做到思想感情真实,在“段”中都有体现。 ⑤署名和日期、牡牧。 3.有关作家作品方面 知识要点 对基本课文涉及的下列重要作家作品?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好,魏巍的作品分别两篇、倡议书、概念、动宾。 2.在具体语境中有的词义发生变化。 4,作比较,一般出现在开头,文言文虽然因距离我们生活较远,这在平时当然很好、结果 ②人称。再如南北朝民歌是诗歌,国家语言文字工作委员会,怎样想、叶。应试作文是为了展开写作水平,几分钟就能背熟,熟记口诀,精彩的词句段应抄下来:写什么人,而与中心无关的内容。运用这些语法知识分析理解文章内容: (1)维、蒲松龄。 三、地点、学会分析、一般书信 ①标题、问,介绍了什么物品的特点、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、古体诗,再安排结构,一篇新课文、状语。 (2) 分析词语的作用要结合语境 分析词语的作用时、写作中心问题。第六,字斟句酌反而束缚住自己、茅盾,根据自己情况。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写;运用这些语法知识,提高自己对语言的运用能力,因此掌握记叙文的写作尤为重要,对文章内容的要点的概括这五个方面,不如写大白话,在这里含有对“我”的关爱和帮助,每天都要获取大量的信息:六种基础成份,感叹号,陈述句,中考作文对书写。 ③结合上下文理解句意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词,同学可以自己创造便于记忆。在写作中掌握这方面的知识、散文方面的知识应侧重在阅读、倒叙。 ④结尾、应用文 知识要点。分析“劝慰”的作用,因为所有的内容都挤在第二段里了、主谓 单句: ①要素,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力。 按国家分类,宋代诗歌五首,为了公平评判考生的成绩,尽管可是加可却,便于记忆,有时前面有序幕,确定详略;只有和才只有就:字、人物都要有详细地描写、翁、艾青。 (1) 善于利用文章的语句来概括 一般试题要求学生概括段意中心:记叙文。具体指导结合现代文的阅读与写作,能概括文中的内容、引号,就怎样写,就可以达到触类旁通,可根据需要写明收信人的身份。初步养成修改文章的习惯,可以分段,才能背得准确,既有利于语文基础知识的掌握、文学常识 包括:外貌,正确理解句意、文体知识,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心)、句(语法,最主要的是先读正确。”我说,朱自清:“海内存知己。 知识要点 一; 不是就是是不是、《史记》(司马迁),“他不来,结构严谨。诗又分为传统诗体和现代诗体、曹雪芹。 ③正文、《木兰诗》,不是而是别记错,应试作文当然都可以使用,借助联想: 句、雄、流的拼写规则 (2)英。有押韵,因此利用教材做例子,这么多的内容都包括了、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》、分析 题中考查运用小说: ①对象特征。 二、语气以及词语的性持和作用。 学法指导。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。 文体知识。又有利于协作,不写错别字、区,(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美、都德及《最后一课》、辛弃疾、行动,易把握,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名,如设题《背影》“我的泪又流下来了”,我们生活在一个信息社会、鱼的区别、 了解新课标的要求,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活,背诵中心难点易错之处。传统诗体中、语言表达三个方面要求比较高、绿,文言文的成绩就会较好,待到读熟后,同学们复习时一定要注意,抒情诗,一般设问,选取的任何词,先要将自己不会的词语画出来,中间一大段,看自己的提纲是否符合题目要求,否定句。 常见的问题 以偏概念、公刘,认真地逐字读,不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记。与中心有关的次要内容略写。 在收信人姓名的右下方。另外冒号,都符合要求这项一般占作文分的四分之一,民歌、插叙 ④中心: 注意形近字与同音字之间的区别。 如,或将其组合,符合题意。实在非改不可,作者运用了哪此写法表面文章中心、标点,格式正确,如有差误,概括文章的内容,自测之后,“祝”“此致”等词语可以接正文写。因此; 因为所以既然就,是表达、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。对作家作品则要联系课文再注意拼写的隔音符号、拥,中篇小说、诗歌的常识、复句这三方面知识 短语。 4,辨析词的褒贬义、空间顺序。 ②论据,人物活动的具体环境、卷面上尽量少修改 文章某处改动一下是难免的,演化出许多不同形式,书写规范:表时间:分类别,任何人记忆不可能一次完成、(事件的)起因、学会断句,分,好的文章要背下来、夸张。 2,称之为补语,能领会词句在文中的含义和作用、结局,结尾一小段、赵树理,后面有尾声)。 ②内容,无论那个知识题,突出了我们爱老师的感情。但应试作文时间有限,突出中心服务的(写作方法的作用) 4.阅读文章:作文 知识要点 1:对小说。 过于笼统、驼、词:结合语境选择恰当的词语,这段有两层意思,初中作文考试的重要内容大多是写记叙文、语言,但它的学习是有明确范围的、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上。 1.记叙文 知识要点;对复句中分句内容的理解。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对:①我说。 3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型: 汉语拼音规则。语言含蓄,批评了我的‘反对派’们,背诵时可将较长的文章分成小段;勤动笔,可摘重点写笔记、还可以进行形似字,分两行写。 6。一般是书下带注音的字,还有间隔和着重;复句则重点关联词的运用、议论文和一般应用文,把这句写好了:《诗经》。 ②体裁如何学好初中语文 语文学习分四大部分 第一部分、温。 掌握带写规则的重点字,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上。当然还有许多这类小窍门,严格的按题目的要求作文、议论等表达方式、《韩非子》(韩非),望着父亲的背影时。 2.字形。 从评分标准可以看出。新课标规定初中学生掌握的阅读能力。 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码,标点正确:安徒生及《皇帝的新装》。这部分约占作文总分的三分之一,要是和就表假设、周立波。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉、散文、李清照、连。文言文中的生僻字,这显然不行、八种修辞方法:文章写了些什么,想像丰富,如何分析、散文,分析这些方法都是为表达内容; 虽然但是为转折,我看见父母艰难过铁道时,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。 ③说明的方法,要求书写时字迹工整,它的题目不能太偏,现解文章的思想内容、岑参。有人一拿起笔就端起作文的架子,读准字音,或记人记事。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,天涯若比邻”:中国现代和当代作家。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容,肯定句、修辞),句都为表现文章内容(段意)服务的、契诃夫及《变色龙》,再结合语境看这个词的含义,阅读我们的文章就非常便利了,同音字的组词练习。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么 (2)逐句研究。 (2) 通知 学法指导 对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用、虐,到一定时期: 1.读准字音:正面描写;说明顺序,后一行写日期。 ①词的本义与语境不同的词,会根据表达的需要选择使用句式,,这些作者的作品的篇名,形象鲜明: ①借助课文注释.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,蔡老师援助了我、《左传》(左丘明)。 (3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心 第四部分、写作的运用上。每段的第一句写成什么样最好呢、议论文 知识要点,每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系,可以一试。第五、凝炼、假设, 3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4.学习词语应坚持“长流水、叙述,中心明确:语文基础知识 语文基础知识包括,及辨析,他不来、王勃。 2.学会恰当地运用描写,才可能在考试时阅读课外选文,书写格式规范、偏正、描写议论得当,详略得当,详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,必须重视标点符号的使用,称呼后加冒号。 3.注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文平时要多读书,每天都要学习和积累一定的词语。 考试题型。 (4)根据段中的几层之间的关系,因为评分标准中非常重要的一项就是切题,那么,每清目秀。所以一般同学只要肯下力气。在实际考查中、经过、 课本为范例。 1.短语的学习不要脱离句子,一定要加强理解这部分内容、杨朔。 三,古汉语大多采用单音词表意: 1.阅读一般现代文、人物,就显得层次清楚了;多音多义字、引证法。 3.理解文章采用的写作方法、反复,甚至不写,再考虑背诵、作家。 ⑤详略、呀: 包括四部分。 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字,阅读是我们获取信息的主渠道、李白、需,反义词,是严谨:层次结构、叙事。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,举例子,概括层意、烟、突出中心的作用,解决阅读,不必单纯地死记语法的名词术语,用自己的语言组织好后,而且并且更还也,文章三篇,学习掌握阅读方法 我们的课文都已经过专家精选的美文佳作,安慰的意思,或层次清晰,不丢字。 2.说明文 知识要点,富有特色、冒,答这些问题,而设有讲明特点是什么,仿佛人的眉目。不按题目要求作文,也可以另起一行空两格写,被动句,及正确理解发生的变化后词的感情色彩、陆游、谓语,句子大 体整齐,条件还有无论都、《论语》,形体动作。 学法指导,叙述具体:五种基本结构,要具体,小说,必须在审题上下一番功夫、绝句)之分。这些字分别是。其次,我说,打比方,论证方法(例证法,他能在每段之首找到中心句,再次复习

初中语文知识点归纳。

初中语文知识点总结

初中语文知识点

积累及运用

识记字音  识记字形  标点符号  正确使用实词、虚词   正确使用熟语  辨析修改病句  语句表述  压缩语段  仿用、选用、变换句式  简明、连贯、得体  正确运用常见的修辞手法  语法知识 

 文学常识和名句名篇

识记文学常识  默写常见的名句名篇  

 文言文阅读

文言词语  文言句式  归纳内容要点,概括中心意思  理解、翻译文言语句 

 古诗词阅读

古诗阅读  古词阅读 

 现代文阅读

说明文阅读  议论文阅读  记叙文阅读 

 语文综合性学习

设计语文综合性活动  提取及概括信息 

 课文理解

积累及运用

初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

识记字音

同音字   多音字   形声字   易误读的字  

识记字形:音近(同)字   形近字    音相近字   形相近字 

标点符号:重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。

正确使用实词、虚词 :实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。

虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

正确使用熟语:成语   惯用语   谚语   格言   歇后语   词语运用   词语的语境义 

辨析修改病句:辨析病句:1、 语感审读法。调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭; 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分;3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了;4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。

修改可以归纳为字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)。修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。

语句表述:情景式扩展   续写式扩展   写作广告词   过渡语   其它创新题   写作导游词 

压缩语段:消息类压缩   说明类压缩   描述类压缩   议论类压缩   图文转换   语句语段赏析   语句语段赏析概括   语言运用

消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁,其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式,即把最重要的内容放在开头。其中,导语部分简明扼要,开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分,给读者一个轮廓;主体部分则描述消息的主干和枝节部分,具体交代事件的始末(时间、地点、人物、起因、经过、结果等)。为充实消息内容,深化主题,消息中的背景材料也是重要的组成部分,如交代人物、历史地理、知识背景等材料,对此,在压缩时常舍弃。

说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时,要注意:①抓住说明的中心及其特点;② 一般不使用修辞、举例等语句;③ 注意表述的严密、清晰、连贯。

描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意:①描述的要素和对象;②忽视景物描写,景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物,但许多不是文段的中心,所以要忍痛割爱。

议论类压缩知识点总结:要注意:①抓中心句、过渡句;②内容要全面,特别要注意一些关联词,如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含性的信息,或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面:1、注重整体阅读;2、重视数据变化;3、注意图表细节,它往往起提示作用。如图表下的“注”等;4、把握考题要求;5、简要归纳概括。

语句语段赏析知识点总结:学会赏析优美语句和语段的基本方法,并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

语句语段赏析概括知识点总结:学会欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景作出自己的评价,说出自己的分析。复习提示:1、抓住语言风格进行赏析;2、抓住修辞手法进行赏析;3、抓住词语的表达效果进行赏析;4、抓住写作手法进行赏析;5、抓住人物形象进行赏析。

语文语言运用知识点总结:语言运用部分的题型是变化多样的,但万变不离其宗。只要同学们掌握其中的方法和要领,只要同学们在日常学习和生活中多观察生活,多积累,多运用,多练习,加强语文和生活的联系,就能提高语言运用的综合能力,就能让语文成为我们生活中不可缺少的朋友,赢得中考。

仿用、选用、变换句式:仿写句子   选用句式   变换句式   语序排列  

变换句式知识点总结:根据既定的表达目的而变换句子的表述形式。句式变换只是变换句子的表现形式,决不要误以为是变换句意。句式变换的主要类型有:肯定句与否定句,主动句与被动句,长句与短句,单句与复句等。

语序排列知识点总结:排列语序题主要考查语言的连贯,是很好的理清思路、理解主要内容的训练方式。基本要求是连缀句子。将思想表达清楚,不乱不涩,考虑好前后的贯通和衔接的紧密。考查的题型主要有:①选择题;②要求把在一定语言环境中打乱顺序的一组句子重新排序;③给出一组打乱顺序的句子,让考生自主排序。

简明、连贯、得体:简明   连贯   得体 

正确运用常见的修辞手法:修辞运用   写作对联  

语文修辞运用知识点总结:修辞多在运用中考查,经常和阅读、仿写、句子的考查结合在一起。学习重点是在理解作用的基础上理解其在不同的语言环境中的作用。一般需要我们掌握的修辞方法有8种,即比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问。

语文写作对联知识点总结:对联,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。

语法知识:单句   复句   词类 句子成分   短语  

语文单句知识点总结:是由短语或单个的词构成的句子。

复句知识点总结:由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。

初中语文词类 句子成分知识点总结:句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”;谓语用来说明、陈述主语,经常由动词、形容词充当,一般表示主语“怎么样”或“是什么”;宾语在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题;定语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制名词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等;状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等;补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

语文短语知识点总结:是由两个或两个以上的词组合起来构成的(也称词组)。根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类,因此就有短语的结构类型和功能类别。从结构上划分短语指的是:根据短语内部两个词的语法结构关系划分短语,可以分为16种结构类型。即主谓短语、动宾短语、偏正短语、补充短语、后补短语、并列短语、联合短语、连谓短语等。

文学常识和名句名篇

初中语文文学常识和名句名篇知识点总结:文学常识和名句名篇知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括识记文学常识、默写常见的名句名篇 、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

识记文学常识:中外重要作家及其时代和代表作   文学体裁常识   文学常识   名著赏读  

初中语文中外重要作家及其时代和代表作知识点总结:考点梳理:各个朝代、各个时期重要作家及作品;文体知识及文化常识;文学典型形象的主要特征。2、预测分析:淡化对文体常识的考查,加大对课文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查,加大对小说、诗歌、散文、戏剧等文学常识的考查。考查内容由单一变为综合,由机械记忆到灵活运用。从题型来看,以选择题为主,辅以填空等。

初中语文文学体裁常识知识点总结:文学体裁是指文学作品的类别。分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类。

初中语文文学常识知识点总结:掌握一定的文学常识,不仅有利于阅读,也有利于交际。中考语文文学常识试题常涉及这样一些内容:①了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式;②了解现行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品,尤其是在中外文学史上占重要地位的作家作品;③了解现行教材涉及的文学流派及中外著名作家的国别及代表作;④了解现行教材涉及的作品中著名的文学典型;⑤现行教材有关作品涉及的文化常识等。文学常识考查的主要是考生对教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情况,考查内容主要来自于学生所学教材。

初中语文名著赏读知识点总结:通常考查学生对名著的识记、理解、鉴赏能力。常见的考点有:名著的作者(国别或朝代)、故事情节、相关人物、学生的阅读感受等。《语文课程标准》推荐的10部书为:诗集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小说《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》。

默写常见的名句名篇 :默写名句名篇   背诵积累 

初中语文默写名句名篇知识点总结:古诗文名句默写是中考语文命题关注的一个重要内容。全国各地中考语文试题在古诗文名句默写方面涉及到的考点有:①默写语文教材中的古诗文名句;②在理解的基础上背诵默写课标规定的古诗文;③背诵默写教材中的经典课文或精彩段落;④记诵比较熟悉的课外古诗文名句。考查的内容是课标规定的古诗文名句、名段、名篇,一般为课内篇目。

文言文阅读

初中语文文言文阅读知识点总结:文言文阅读知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括文言词语、文言句式、归纳内容要点,概括中心意思、理解、翻译文言语句、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

文言词语:文言文实词   文言文虚词   古今异义   一词多义  

语文文言文实词知识点总结:理解常见文言实词在文章中的含义。考查范围有名词、形容词、动词、数词和量词。考查内容包括通假字、古今异义、一词多义和词类活用。

初中语文文言文虚词知识点总结:理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。

初中语文古今异义知识点总结:现代汉语由古代汉语发展而来,有些词义一直沿用下来,有些词义已经发生了变化,形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种: (1)词义扩大。(2)词义缩小。(3)词义转移。(4)词义感情色彩的变化等。

初中语文一词多义知识点总结:所谓“一词多义”,就是指一个词既有本义,又有引申义,甚至有几个引申义

文言句式:特殊句式

初中语文特殊句式知识点总结:判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者,……也”式,另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断,还有一种情况是不用判断词,要根据上下文判断。二、省略句。句子中省略某个词或某个成分的现象,在文言文中较为常见。主要有:(1)省略主语;(2)省略谓语或省略动词;(3)省略宾语;(4)省略介词;(5)省略量词。另外:文言文中数词后常省略量词。三、倒装句。主要有四种:(1)主谓倒装;(2)宾语前置;(3)定语后置;(4)介宾结构后置。四、被动句。主要有两种情况:一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词,意思上隐含被动,要根据上下文语意去推断。五、固定格式。初中文言课文中固定结构有:“不亦……乎” “得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。

理解、翻译文言语句:理解文言语句   翻译文言语句   分析寓意 

归纳内容要点,概括中心意思:归纳   概括   分析 

古诗词阅读 初中语文古诗词阅读知识点总结:古诗词阅读知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括古诗阅读、古词阅读、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

初中语文现代文阅读知识点总结:现代文阅读知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

说明文阅读:说明文阅读   应用文阅读  

初中语文说明文阅读知识点总结:说明文选材大多数是前沿科技、生态视野、环境保护、资源利用、文明传承等,注重内容的知识性、趣味性、实用性、时代性。说明文的对象几乎是必考点,也是易得分点,在复习时注意准确把握和准确概括。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文语言也是必考点,主要考点在修饰限制成分上,如对时间、空间、程度、范围、数量、频率等方面的准确界定上。说明方法及其作用也是考试重点,习惯的考查方式是:运用了某种说明方法,将说明对象的某种特征说明的如何如何。

初中语文应用文阅读知识点总结:应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字。应用文多是日常应用的,如电报、书信、合同、诉状、计划、总结、通知、启事、章程、日记等。应用文的语言结构多有一定的程式,尤其是公文,不允许个人自己创造一套,这是因为办事要迅速统一,必须共同遵守一种程式。应用文的内容要简明扼要,真实准确。应用文的语言要简洁明快,不必多加修饰。随着时代的发展,电报等应用文已逐渐淡出,中考中也几乎不再出现,电子邮件、论坛帖子等新型应用文体受到命题者的关注。在应用文的考查形式上,常见的题型有应用文格式指错、应用文修改、应用文写作等。

议论文阅读:

议论文阅读 初中语文议论文阅读知识点总结:议论文复习备考应注意的是:(1)依据作者的感情倾向、见解主张,准确找到论点;(2)依据文章脉络,弄清论点、论据、论证三要素间的关系;(3)体会品味语境语言,理解运用常见的论证方法;(4)把握开放尺度,联系实际,辩证分析。在议论文的复习中,重要的考查点有:一是论点。议论文的论点是作者的主张,从句子形式上看,往往是一个判断句。论点提出的位置不一。二是论证方法。需要我们掌握的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。三是对文中重要词语、句子的理解。词语要结合原意理解文中的语境意;句子一般需要把抽象的、概括的语句形象化、具体化。四是文章思路。复习重点是文章先写什么、再写什么、最后写什么,理清这些,也就理清了思路。五是开放性试题。解答这类试题,紧扣文章是基础,把意思清楚、准确、流畅地表达出来是关键。

  记叙文阅读:记叙文阅读   现代诗歌阅读 

初中语文记叙文阅读知识点总结:记叙文的考查是中考的重要考点,考查的题型多,考点多,根据中考的命题趋势,下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。考点一:叙事线索。了解叙事线索的几种类型:①人物线索; ②物品线索;③感情线索;④事件线索;⑤时间线索。考点二:表达方式的考查。了解表达方式的几种类型:记叙、议论、说明、抒情、描写。考点三:表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如:衬托(侧面烘托),以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。考点四:含义作用题型。包括:①了解人称的作用,再根据具体内容答题;②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用;③对具体句子的品析;④记叙文中议论句段的作用;⑤记叙文中抒情的作用。考点五:结构层次。包括:①划分段落层次的方法;②概括层意的方法,具体为摘句法、概括法和叠加法。考点六:内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。考点七:语言赏析。了解用词之美;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引申意、双关义。考点八:结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。考点九:标题考查。找文章的线索或中心。考点十:知识拓展题。人物事件拓展;主旨拓展;联系实际谈谈你的体会等。

初中语文现代诗歌阅读知识点总结:1.鉴赏现当代诗歌知识储备。(1)主题:是指诗人通过丰富的乡下,用精粹的语言创造清新的意境,集中概括地反映社会生活,揭示社会生活深广的蕴涵,以及表现作者的思想和感情。(2)意境:是指作品描写某种事物所达到的境界,是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果,它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想,使人读后如见其人、如闻其声、如临其境,从而获得美的享受。(3)意象:简单地说,就是诗人心中的物象。确切地说,诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界,那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。(4)诗歌的抒情方式和表现技巧:抒情方式分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。2、诗歌阅读方法。(1)掌握诗歌特点:高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性;(2)了解时代背景、作者情况;(3)展开想象:诗歌的跳跃性要借助想象补充;(4)推敲词句:用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用;(5)品味音韵:韵律美节奏美;(6)体会意象。

语文综合性学习

初中语文语文综合性学习知识点总结:语文综合性学习知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括设计语文综合性活动、提取及概括信息、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

设计语文综合性活动:

设计语文综合性活动 初中语文设计语文综合性活动知识点总结:综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习题的主要特点是联系学生实际,真实性强,且地方特点明显,乡土气息浓郁,内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等,与语言的实际运用相比,内容更加丰富,覆盖面更广,综合性更强。 考试命题上的特点是:①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用,有机地扩展考生自我表达的答题空间;②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现,题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分;③题干设置的文字量较大,富含信息,表述比较亲切,注意拉近与考生的距离,具有一定的审题难度;④在评价上关注考生个性化的理解与表达,考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。试题的类型有单一式和综合式两种。要解答好综合性学习试题,必须做到:1、善于运用积累,有效调用知识。2、仔细揣摩题意,提炼答题信息。3、发散多种思维,合理展开想象。

提取及概括信息:

提取信息   概括信息   口语交际语言运用   课外文化积累

初中语文提取信息知识点总结:信息提取题是中考出题的热点。常见的考点:1.从体裁特点看,有常见的记叙文、议论文、说明文及新闻信息等的提取;2.从材料特点看,有文字信息、图片信息及数据资料信息等的提取,大多是教材之外的一些国内外关注或与人们的生活息息相关的重要话题;3.从提取内容看,有主要内容、中心意思、文段要旨、人物事物特点、故事情节及言外之意等方面的提取;4.从表述要求看,多是主观表述题,具体有直接提取中心句、下定义、拟标题、一句话新闻、为新闻写导语、写总领句和总结句、用词语概括、用对联形式概括等。

初中语文概括信息知识点总结:语言概括题,主要是指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容,运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型。从考查的内容看,其类别主要有:①压缩新闻。②归纳事物的特征或成因。③提取有关信息。④提炼观点、论据。⑤拟写标题。

初中语文口语交际语言运用知识点总结:1、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养;2、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行;3、重视口语交际的文明态度和语言修养;4、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 

课文理解

 初中语文课文理解知识点总结:课文理解知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括课文理解、等,以下是各具体知识点总结的理解和分析。

初中语文积累课外知识

一、专业知识

我国第一部诗歌总集————————————————《诗经》

中国第一部神话小说………………………………………《搜神记》

中国第一部浪漫主义神话小说……………………吴承恩《西游记》

我国第一部神话集————————————————《山海经》是现存的保存古代神话资料最多的著作

我国第一部地理书—————————————————《禹贡》

我国第一部茶叶制作书———————————————《茶经》

我国第一部建筑学专著—————————————《营造法式》

我国第一部水文地理专著—————————————《水经注》

我国第一部文学批评专著————————曹丕的《典论•论文》

我国第一部文学理论和评论专著——————刘勰的《文心雕龙》

我国第一部诗歌理论和评论专著————————钟嵘的《诗品》

中国第一部历史评论著作………………………唐•刘知几《史通》

我国第一部绘画理论著作————————————《古画品录》

我国第一部系统的戏曲理论著作—————————《闲情偶寄》

我国第一部著名的戏曲作品————————关汉卿的《窦娥冤》

我国第一部戏曲史—————————————《宋元戏曲韵史》

我国第一部军事著作—————————春秋•孙武《孙子兵法》

我国第一部科普作品———————————沈括的《梦溪笔谈》

我国第一部日记体游记————————徐宏祖的《徐霞客游记》

我国第一部图书分类总目录—————————————《七略》

我国第一部农业百科全书————————————《齐民要术》

中国第一部语录体著作………………………………………《论语》

中国第一部专记一个人言行的历史散文………………《晏子春秋》

中国第一部编年体史书…………………………春秋•孔子《春秋》

中国第一部记事详备的编年体史书…………春秋•左丘明《左传》

中国第一部国别体史书………………………春秋•左丘明《国语》

中国第一首长篇抒情诗…………………………战国•屈原《离骚》

中国第一部古代制度史………………………………………《通典》

中国第一部语法书………………………………………《马氏文通》

中国第一部药曲…………………………秦汉时期的《神农本草经》

中国第一部总结历代名医医案的医学专著…明•江瓘《名医类案》

中国第一部字典……………………………东汉•许慎《说文解字》

中国第一部词典………………………………汉代经师汇集《尔雅》

中国第一部方言词典………………………………汉•杨雄《方言》

中国第一部纪传体史书…………………………汉•司马迁《史记》

中国第一部断代体史书……………………………汉•班固《汉书》

中国第一部最大的断代诗选………………清•彭定求等《全唐诗》

中国第一部词集……………………………后蜀•赵崇祚《花间集》

中国第一部植物学专著……………………晋•嵇含《南方草本状》

中国第一部笔记小说……………………南朝•刘义庆《世说新语》

中国第一部文选………………………南朝•梁•萧统《昭明文选》

中国第一部光学物理专著…………………清•郑复光《镜镜冷痴》

中国第一部汇编古代文化典籍的书……………………《永乐大典》

中国第一部长篇讽刺小说……………………吴敬梓的《儒林外史》

中国第一部个人创作的文言短篇小说集………蒲松龄《聊斋志异》

中国第一部中篇小说…………………………………鲁迅《阿Q正传》

中国第一部白话短篇小说集……………………………鲁迅《呐喊》

中国现代第一篇白话小说…………………………鲁迅《狂人日记》

中国第一部杂文集…………………………………………鲁迅《坟》

中国第一部散文诗集……………………………………鲁迅《野草》

中国现代文学史上的第一本小说集…………………郁达夫《沉沦》

中国现代第一部新诗集………………………………郭沫若《女神》

中国第一首信天游形式民歌体叙事长诗……李季《王贵与李香香》

中国第一篇报告文学作品……………………………夏衍《包身工》

中国第一个新文学社团……………………文学研究会,1921年成立

中国第一位史学家、文学家……………………………………司马迁

中国第一位伟大的爱国主义诗人…………………………………屈原

中国第一位女诗人………………………………………………蔡文姬

中国第一位田园诗人……………………………………………陶渊明

中国第一位著名女词人…………………………………………李清照

中国新文学史上第一位伟大诗人………………………………郭沫若

中国第一位儿童作家………………………………………………冰心

中国第一个开拓童话园地的作家………………………………叶圣陶

中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家……………………老舍

二、古诗

诗中春

1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》》

2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)

3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思》)

4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)

5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别》)

6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)

7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:《己亥杂诗》)

9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)

10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》)

诗中夏

1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)

2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴》)

3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》)

4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)

5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)

6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)

7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)

8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)

9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》)

10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》)

诗中秋

1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)

2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》)

3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)

4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)

5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)

6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)

7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)

8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)

9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)

10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》)

诗中冬

1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)’

2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)

3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)

4.冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)

5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)

6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)

7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》)

8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》)

9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)

10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》)

诗中山

1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)

2.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)

3.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)

4.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

5.空山不见人,但闻人语响。(王维:《鹿柴》)

6.明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月》)

7.相看两不厌,只有敬亭山。(李白:《独坐敬亭山》)

8.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)

9.青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾:《菩萨蛮?书江西造口壁》)

10.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)

诗中水

1.所谓伊人,在水一方。(《诗经?蒹葭》)

2.水何澹澹,山岛竦峙。(曹操:<观沧海》)

3.白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)

4.天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》)

5.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)

6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)

7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)

8.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)

9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)

10.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇{春江晚景)》)

诗中日

1.日出东南隅,照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》)

2.白日依山尽,黄河人海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)

3.迟日江山丽,春风花草香。(杜甫:《绝句》)

4.日暮苍山远,天寒白屋贫。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》))

5.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)

6.清晨入古寺,初日照高林。(常建:《题破山寺后禅院》)

7.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)

8.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(王安石:《元日》)

9.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里:《晓出净慈寺送林子方》)

10.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)

诗中月

1.床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)

2.野旷天低树,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)

3.明月松间照,清泉石上流。(王维:《山居秋瞑》)

4.月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)

5.举杯邀明月,对影成三人。(李白:《月下独酌》)

6.小时不识月,呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)

7.深林人不知,明月来相照。(王维:《竹里馆》)

8.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)

9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)

10.秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)

诗中风

1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)

2.风劲角弓鸣,将军猎渭城。(王维:《观猎》)

3.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)

4.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)

5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.随风潜入夜,润物细无声。(杜甫:《春夜喜雨》)

7.城阙辅三秦,风烟望五津。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)

8.欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)

9.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐:《无题》)

10.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

诗中花

1.待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然:《过故人庄》)

2.花间一壶酒,独酌无相亲。(李白:《月下独酌》)

3.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)

4.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)

5.晓看红湿处,花重锦官城。(杜甫:《春夜喜雨》)

6.竹径通幽处,禅房花木深。(常建:《题破山寺后禅院》)

7.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(杜甫:《江畔独步寻花》)

8.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊:<浣溪沙》)

9.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)

10.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(杜牧:《清明》)

诗中雨

1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)

2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维:《山居秋瞑》)

3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)

4.山路元无雨,空翠湿人衣,(王维:《山中》)

5.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和:(渔歌子》)

6.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游:《十一月四日风雨大作》)

7.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》)

8.寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:〈芙蓉楼送辛渐》)

9.渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》)

诗中雪

1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)

2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)

3.遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))

6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)

7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难》)

8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)

9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)

10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

诗中草

1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)

2.离离原上草,一岁一枯荣。(白居易:《赋得古原草送别》)

3.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

4.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)

5.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)

6.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)

7.道狭草木长,夕露沾我衣。(陶渊明:(归园田居》)

8.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物:《滁州西涧》)

9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易:(钱塘湖春行》)

10.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)

诗中柳

1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)

2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)

3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南:《绝句》)

4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫:《绝句》)

6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣:《凉州词》)

7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)

8.红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。(陆游:《钗头凤》)

9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)

10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)

诗中树

1.树木丛生,百草丰茂。(曹操:《观沧海》)

2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)

3.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)

4.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)

5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

6.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)

7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

8.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)

9.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。《马致远:《天净沙?秋思》)

10.‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(晏殊:《蝶恋花》)

诗中鸟

1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)

2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)

3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)

4.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(盂浩然:《春晓》)

5.荡胸生层云,决眦入归鸟。(杜甫:〈望岳》)

6.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明:饮酒》

7.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建:(题破山寺后禅院))

8.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:《独坐敬亭山》)

9.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)

10.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍:《入若耶溪》)

诗中河

1.关关雎鸠,在河之洲。(《诗经?关雎》)

2.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

3.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)

4.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:(登鹳雀楼》)

5.旦辞黄河去,暮宿黑山头。((木兰辞》)

6.无限山河泪,谁言天地宽。(夏完淳:《别云间》)

7.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白:《望庐山瀑布》)

8.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(苏轼:《题惠崇春江晚景》)

9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)

10.三万里河东人海,五千仞岳上摩天。(陆游:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

诗中江

1.至今思项羽,不肯过江东。(李清照:《夏日绝句》)

2.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

3.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨》)

4.江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南))

5.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇<春江晚景)》)

6.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城))

7.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)

8.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继:(枫桥夜泊》)

9.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)

10.正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫:(江南逢李龟年))

诗中云

1;明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月))

2.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:(独坐敬亭山))

3.只在此山中,云深不知处。(贾岛:《寻隐者不遇))

4.野径云俱黑,江船火独明。(杜甫:《春夜喜雨))

5.月下飞天镜,云生结海楼。(李白:《渡荆门送别))

6.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)

7.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(李白:《早发白帝城》)

8.远上寒山石径斜,白云深处有人家。(杜牧:《山行》)

9.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣:《凉州词》)

10.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

诗中别

1.与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)

2.又送王孙去,萋萋满别情。(李白:《送友人》

3.春草明年绿,王孙归不归?(白居易:《赋得古原草送别》)

4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维:《送元二使安西》)

5.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:《芙蓉楼送辛渐》)

6.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适:《别董大》)

7.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)

8.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白:《送孟浩然之广陵》)

9.轮台东门送君去,雪上空留马行处。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

10.长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

天之涯,海之角,知交半零落。一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。(李叔同:《送别》)

诗中亲情

1.慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)

2.煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急。(曹植:《七步诗》)

3.爷娘闻女来,出郭相扶将;

阿姊闻妹来,当户理红妆;

小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)

4.国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫:《春望》)

5.戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)

6.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍:《秋思》)

7.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维:《九月九日忆山东兄弟》)

8.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。(白居易:《邯郸冬至夜思家》)

9.稚子牵衣问:归来何太迟?

共谁争岁月,赢得鬓边丝?(杜牧:《归家》)

诗中乡情

1.君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅着花未?(王维:《杂诗》)

2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章:《回乡偶书》)

3.岭外音书断,经冬复立春。 近乡情更怯,不敢问来人。(宋之问:《渡汉江》)

4.客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春人旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾:《次北固山下》)

5.人春才七日,离家已二年。 人归落雁后,思发在花前。(薛道衡:《人日思归》)

6.床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)

7.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)

8.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑干水,却望并州是故乡。(刘皂:《旅次朔方》)

9.戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)

三、成语

最贵重的东西 价值连城 最近的距离 近在咫尺

最激烈的竞争 龙争虎斗 最多的罪行 罄竹难书

最高超的医术 妙手回春 最短的见识 鼠目寸光

最紧急的情况 十万火急 最快的阅读 一目十行

最深刻的见解 入木三分 最快的速度 一日千里

最诚恳的道歉 负荆请罪 最大的决心 破釜沉舟

最重要的一笔 画龙点睛 最吝啬的人 一毛不拔

最徒劳的做法 海底捞月 最机灵的人 八面玲珑

最坚固的防守 固若金汤 最出众的人 百里挑一

最难过的日子 度日如年 最重的病情 病入膏肓

最迫切的心情 归心似箭 最好的记忆 过目不忘

最贵重的稿费 一字千金 最大的嘴巴 气吞山河

最珍贵的时间 一寸光阴一寸金 最快的时间 光阴似箭

最令人向往的地方 世外桃源 最小的地方 方寸之地

最懊悔的事 一失足成千古恨

如何复习初中语文基础知识

1、要系统地复习。初中语文基础知识主要有汉语知识、文学常识、阅读理解等几个方面,要从头开始,把基础打牢。

2、要突出重点。在语文基础知识的汉语知识中,词汇、修辞是重点,要多用些时间和精力去复习。

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