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护理教育导论试题答案,护理教育导论试题及答案 专接本

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求2012年1月全国高等教育自学考试护理教育学导论试题及答案,谢谢了哈!

你好,我只能帮你找到试题,答案的话自己看教材做吧,只能帮你到这了。

全国2012年1月高等教育自学考试

护理教育导论试题

课程代码:03005

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育学真正成为一门科学是在( )

A.18世纪中叶

B.19世纪中叶

C.20世纪初

D.20世纪中叶

2.强化不是按预定的反应次数进行,而是发生在变化的反应次数之后,这种现象称为 ( )

A.固定间隔强化

B.变化间隔强化

C.固定比率强化

D.变化比率强化

3.在合作学习过程中,小组效率模式主要适用于( )

A.技能范畴的学习

B.行为范畴的学习

C.态度范畴的学习

D.知识范畴的学习

4.借助于同伴的相互作用产生学习动力的学习方式是( )

A.合作学习

B.强化学习

C.发现学习

D.观察学习

5.实验结果显示,学生注意力开始下降发生在讲授( )

A.10分钟后

B.20分钟后

C.30分钟后

D.40分钟后

6.以下叙述中符合行为主义理论主张的是( )

A.学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

B.人类学习有自己独特的认知过程

C.学习是通过理解、分析、和思维等过程来进行的

D.学习是对环境的主动适应过程

7.“服从别人的能力”属于小组教学目的的( )

A.智力范畴

B.情感范畴

C.社会范畴

D.表达范畴

8.教师在进行小组教学时可采取的指导方式是( )

A.讲授式

B.演示式

C.榜样式

D.命令式

9.以小组功能为依据,不属于常见小组教学类型的是( )

A.辅导小组

B.指导讨论组

C.解答问题组

D.成对互助组

10.在学生具有一定知识背景情况下,为促进小组教学效果,教师的角色应该是活动的

( )

A.参与者

B.协调者

C.观察者

D.领导者

11.以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括( )

A.教师讲授

B.明确学习问题

C.学生自学

D.小组讨论

12.在课堂提问中,问题程度划分的第三个水平为( )

A.分析

B.应用

C.评价

D.综合

13.20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是( )

A.快速传递法

B.旋转木马法

C.滚雪球法

D.头脑风暴法

14.临床教学中,能够有效培养学生的口头表达能力的是( )

A.论文撰写

B.病例讨论

C.与病人聊天

D.阅读医疗文件

15.临床教师帮助学生减少焦虑的方法是( )

A.严格要求

B.说服教育

C.认真管理

D.鼓励支持

16.下列影响学生学习的临床物理环境有( )

A.病房声音噪杂

B.临床实习的季节

C.学习人员的数量

D.病区采用的护理方式

17.经验学习的分类目标中,“认同”指的是( )

A.意识到一个经验

B.决定成为某个经历中的一员

C.把学习者与要学习的东西联系起来

D.经验继续影响其生活方式

18.下列体现经验学习的实质的学习方式是( )

A.用眼睛看

B.自己做

C.听别人讲述

D.自己阅读

19.用观察法来判断患者在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态,属于( )

A.测量

B.评估

C.评价

D.测评

20.形成性评估通常是为了( )

A.在一项教学活动开始之前发现其存在的问题

B.在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程

C.在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结

D.在教学活动过程中,选拔优秀的学生

21.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为( )

A.外部评估和内部评估

B.宏观评估和微观评估

C.定量评估和定性评估

D.正式评估和非正式评估

22.通过实际的技术操作获得评估学生临床操作技能的资料,评估的内容层次属( )

A.认知领域

B.情感领域

C.精神运动领域

D.思维领域

23.为了选拔尖子学生而进行的考试,其试题的难度区间应在( )

A.0.2~0.4

B.0.3~0.5

C.0.4~0.6

D.0.5~0.7

24.某试卷的区分度为0.20-0.29,表明该试卷( )

A.很好

B.良好,修改后更佳

C.尚可,仍然需要修改

D.差,必须淘汰

25.试卷P(难度)>0.5,D(区分度)<0.2,则该试卷( )

A.试题难度适中,区分度良好

B.试题偏难,但仍然有较好的区分度

C.区分度较差,如果内容是学生必须掌握的,试题尚可使用

D.无区分度,又过分难,应该放弃不用

www.hdzkzsb.com

二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.在教师行为中,主要教师行为包括( )

A.激发动机

B.教师的呈示

C.对话

D.辅导

E.课堂管理

27.有关当代教学的叙述正确的是( )

A.在教师与学生中,更重视学生

B.在知识与能力中,更重视能力

C.在教法与学法中,更重视学法

D.在认知与发展中,更重视发展

E.在过程与结果中,更重视过程

28.认知发现学习理论认为,学习的三个过程是( )

A.技能转化

B.新信息的获得

C.信息的转化

D.评价

E.信息分类

29.教师在授课中语言表达中的讲话模式包括( )

A.陈述实施

B.提问和回答问题

C.将资料进行定义和分离

D.做解释

E.对比知识、评估材料

30.课堂讲授时,保持学生注意力的方法有( )

A.有意识地运用视觉材料

B.采用“信息快速传递技巧”

C.讲授过程中有3~4分钟休息

D.讲授最后用不完全填空形式进行测验

E.教师授课时语调要高一些

31.小组教学环境包括( )

A.人文环境

B.自然环境

C.物理环境

D.心理环境

E.课堂环境

32.组内交流和相互作用的类型包括( )

A.角色互换法

B.滚雪球法

C.模拟法

D.实验性方法

E.非实验性方法

33.以问题为基础的教学法在护理教育中应用时存在的问题有( )

A.缺乏有经验的师资队伍

B.课堂上未讲授此方法

C.学生缺乏临床经验

D.缺乏丰富的教育资源

E.学生的适应性差

34.效度一般可分为( )

A.程度效度

B.内容效度

C.结构效度

D.效度标准关联效度

E.功能效度

35.描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的( )

A.有效性

B.真实性

C.稳定性

D.可靠性

E.可行性

三、填空题(本大题共6小题,每空1分,共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

36.如果从社会的角度来定义教育,从广义上说,凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动,都是教育。

37.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的_________、_________、护理学等知识,并能为人类健康服务的专业人才的活动。

38.提出“塑造”概念的行为心理学家是_________。

39.护理的课程设置模式包括“建筑式”_________和_________。

40.苏格拉底式教学方式是一种完全依赖_________的方式,又称师生对话式教学。

41.评估的有效性,称为_________,即一个评估的结果与欲要评估的属性之间_________的指标,也就是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的。

四、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

42.效果律

43.强化消退

44.再认

45.“参与”决定

46.观众效应

五、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)

47.简述人类动作技能的三个主要组成部分。

48.简述确定教育目标的三个步骤及具体内容。

49.简述教师在经验学习中的所承担角色。

50.简述教学评价的实质。

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

51.论述行为目标模式的优点。

52.试述临床学习与课堂学习的不同点。

护理教育导论

1.教育的产生是( b ) A.与人类同时产生的 B.与人类社会同时产生的 C.与人类语言同时产生的 D.与人类认知同时产生的 2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校,开创了近代护理专业在( c ) A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年 3.在教育的4个基本要素中,最主要是( a ) A.教育者和受教育者的关系 B.教育者与教育内容的关系 C.教育内容与教育手段的关系 D.受教育者与教育手段的关系 4.经验学习法的最大特点是( d ) A.学习资料丰富 B.以学生为中心 C.有固定的教学场所 D.学生真正参加,从中获得直接经验 5.俗话说“三日不练,手也生”是指桑代克学习规律中的( c ) A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( b ) A.加涅 教育学家 B.艾宾浩斯 心理学家 C.马斯洛 心理学家 D.布鲁纳 教育学家 7.美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校的时间是( b ) A.1788年 B.1888年 C.1885年 D.1786年 8.布鲁纳的认知理论被称为( c ) A.认知目的说 B.学习的同化理论 C.发现学习理论 D.指导学习理论 9.遗忘的规律是(a ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 10.社会学习理论主要代表人物是( d ) A.托尔曼 B.桑代克 C.加涅 D.班杜拉 11.成人教育理论认为成人教育是一种(b ) A.计划模式 B.过程模式 C.参与模式 D.促进模式 12.综合课程又称( a ) A.广域课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐蔽课程 13.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( a ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程 14.活动课程主张( b ) A.以教材为中心 B.以学习者为中心 C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心 15.课程的系统模式中输入部分是指( A ) A.学校及教师所具有的思想及理念 B.知识技能转化实施的过程 C.教学计划、教学大纲、教学材料等 D.判断预期课程是否与教育思想一致 16.教育评价的最主要依据是( C ) A.教育对象的特征 B.教育过程的要素 C.教育的目标 D.教育的方法 17.在情感领域目标范畴内,其水平由低到高依次为( C ) A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 18.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标是属于认知领域的层次为(D ) A.知识 B.分析 C.应用 D.综合 19.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为,错误的是( C ) A.愿意解释并回答学生的问题 B.关心并表扬学生 C.在其他人面前纠正学生的错误 D.表现出自信并信任学生 20.在四年制的护理专业中,基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完,这种护理课程设置模式为( V ) A.“建筑式”课程设置模式 B.“渐进式”课程设置模式 C.“平行式”课程设置模式 D.“金字塔式”课程设置模式 21.下列对行为目标模式的优点描述不正确的是( C ) A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统 22.行为目标模式的4个主要成分中最核心的部分是( A ) A.目标 B.内容 C.方法 D.评价 23.属于经验学习方法的是( C ) A.函授学习班 B.课堂讲授 C.个案研究 D.小组活动 24.为课程设置提供了明确的方向,是其它3个阶段的基础是( A ) A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 25.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是( B ) A.可靠性 B.真实性 C.区别性 D.实用性 二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.制订课程科目大纲应遵循的原则有( ABCDE ) A.课程目标合理 B.明确课程内容各部分之间的关系 C.澄清评价方法与教授方法的异同点 D.分清主次 E.确认课程内容的顺序 27.课程设置的形成阶段包括( ABC ) A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.形成课程内容一览表 D.形成课程内容说明 E.教育方法及学习实践 28.开放式学习常见的类型有( ABCE ) A.学习班形式 B.遥控体系 C.半合同体系 D.个别辅导形式 E.地方体系 29.下列有关论述题特点的描述,正确的是( AC ) A.内容的真实性低 B.可靠性高 C.可间接评估态度、价值观 D.适用于测试学生对知识点的记忆 E.评分是不易受“光环”效应的影响 30.成人教育理论强调( ABCDE ) A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.鼓励学习者参与学习计划 C.判断学习者的需要 D.提供满足需要的学习经历 E.与学习者共同设计学习计划 31.确定学校教育目标的依据是( AB ) A.学习者的本身 B.社会的需求 C.学校的教育理念 D.概念框架 E.专业的发展方向 32.下列属于认知领域的层次为( ACE ) A.理解 B.接受 C.应用 D.反应 E.综合 33.在小组教学工作中,指导教师的职责是( AB ) A.可作为领导者,对小组指导工作承担主要责任 B.作为促进者,知识的资源者 C.应随时评论学生的问题,并商议对策 D.要给小组充分自由度,避免受计划的约束 E.要向全组强调,所有成员均应为集体作出贡献 34.在使用讲授法时,教师应有的正确行为是( ABE ) A.注意为学员提供具有心理安全感的环境 B.除语言外还可用无声的手势表达某种含意 C.不理睬学生的非语言行为,以维持课堂纪律 D.对不愿意参与课堂活动的学员,可进行长时间眼神交流,以提示其参与 E.讲授过程注意观察学生的面部表情 35.有关讲授法的主要缺点是( ABD ) A.教师的授课速度不一定适合所有学生 B.讲授内容不能照顾个别学生的需要 C.讲授法需花费教师较多的备课时间 D.讲授法影响了学生学习的主动性 E.讲授法需要特殊的教室 三、填空题(本大题共6小题,每空1分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 36.( 1984 ) 年国家教委在 ( 天津 )召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。 37.课程设置在教育学中是一个持续连续的过程,包括哲理的形成、概念框架的制定、(培养目标的确立) 、教与学的方法、(评价过程) 五个连续过程。 38.美国心理学家 ( 华生 ) 是行为主义心理学的创始人。 39.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结,通过应用或练习则可使之 ( 加强 )。 40.认知理论认为,人类有3种不同的记忆形式: (感觉记忆)、短期记忆和 (长期记忆)。 41.目前国际上有关护理专业的课程基本上分为三种类型:以学科为基础的护理课程、(综合性)护理课程以及(以能力为基础)的护理课程。 四、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 42.教育(狭义) 43.准备律 44.正性强化 45.认知46.替代性强化

护理教育导论

序号 2008年考试计划 1 马克思主义基本原理概论 2 中国近现代史纲要 3 英语二 4 计算机应用基础(含实践) 5 6 7 社区护理学一二选一急救护理学自考护理学本科最新考试科目:护理教育导论护理管理学 8 护理学研究 9 精神障碍护理学 10 预防医学二 11 护理学导论 12 内科护理学二 13 公共关系学 14 外科护理学二三选一妇产科护理学二儿科护理学二

2014年4月自考护理教育与导论试题及答案

你好,自考真题及其答案可以网上看看有没有,一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题,可以网上试试,或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以,或是模拟试题都是可以的。

2015自考护理教育导论成绩分数线

序号

2008年考试计划

1

马克思主义基本原理概论

2

中国近现代史纲要

3

英语二

4

计算机应用基础(含实践)

5

6

7

社区护理学一

二选一

急救护理学

自考护理学本科最新考试科目:

护理教育导论

护理管理学

8

护理学研究

9

精神障碍护理学

10

预防医学二

11

护理学导论

12

内科护理学二

13

公共关系学

14

外科护理学二

三选一

妇产科护理学二

儿科护理学二

2016自考护理教育导论好不好考

四月的考试刚结束,很严格,很多考生说比上飞机检查的仔细。要考赶紧考,以后只会越来越严格了

江苏自考护理学中,护理管理学和护理教育导论哪个简单好过一点?

你是自己学习自己考试还是说找机构报考,自己学的话难度比较大,找机构的话可以私信我

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